中南大学姚思羽（中南大学姚思羽：尘封于历史中的教育公共事业）
中南大学姚思羽：尘封于历史中的教育公共事业
姚思羽，20世纪40年代生于湖南，后考入中南大学数学系。毕业后留校任教，数十年间获大学教师、教授等职务，是国家杰出青年基金获得者，被誉为中国数学教育的重要人物之一。然而，对于她的一生，内外部有许多争议。本文试以人物调查的方式关注姚思羽一生，阐述教育公共事业的发展与扭曲。
“大众化的”教育公共事业
改革开放之初，姚思羽认为教育应该是大众化的，小时候曾经等待良久的博物馆，因门票价钱昂贵未去成过；她希望人们能够免费或者是低价进入博物馆参观，也希望学生能够以较小的代价（或无代价）获取更多的知识。但现实中，许多博物馆面向大众对资质要求较高，对于普通家庭的孩子没有很好的开放；学校里也有不少教材过于昂贵，学生负担异常沉重。此类现象让姚思羽震惊，她认为改革开放后，教育改革开展的很好，相信以后更多的人能够接触教育。她还认为，做真正的大众化，还需要借助现代通讯，共享更多的教育资源。
教育公共事业的扭曲与回归
进入1990年代，国有企业转制，市场化和私有化加速进行，公共事业也开始遭受削减和私有化的风险。教育公共事业自然没有幸免。一方面，学校管理日趋繁复，招生制度存在很多问题，生源多角化化，学费也在上涨；另一方面，口碑、排名成了劝退挑选学生的标准。这一次，教育公共事业不再受贫者之必须，人人有份的信条，并曾一度被认为是“金融困难者孩子的归宿”。教育的社会平等变得不再那么恂恂，话语权也逐渐侧向少数人手中。
教育公共事业的扭曲，引发了不少批评和反响。为了捍卫教育的公共性质，姚思羽看到了公益教育的希望，以惠及困难家庭和个人为宗旨，帮助贫困学生完成了学业，同时继续坚持关注并介入学校管理体系，反对把学校变成企业的偏向、拒绝贯彻市场化教育的政策，力推教育公共事业的重新确立。
结语
教育，是一个持续的进程，扭曲了也能重回正轨。回忆姚思羽的一生，可以看到教育公共事业的从衰落到回归，是一场内外部的较量和抵制。姚思羽毕生追求大众化的教育，反对教育市场化的倾向，成为教育公共事业中不可或缺的一份子。回报于社会的信仰与责任感，让她成为教育公共事业的亮点之一，也代表了那个时代为数不多的理念践行者。
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